女生：您好，夏留教授。打扰您的休息，我感到很抱歉。
教授：你好啊，梅庥同学。这没有什么，言传身教是我的本分嘛。
女生：教授，今天我们学习哪一段课程？
教授：今天要讲的是商品的交换价值和使用价值。
女生：您先给我解释一下，什么是商品的交换好吗？
教授：商品的交换是从原始社会开始的，原始人类有了剩余产品之后就开始交换了。例如：他们用一把斧子来交换两只羊，用一张兽皮来交换两筐水果。
女生：教授，原始社会好远啊，我实在是理解不了，您还是举一个现实的例子更好一些，更容易让我理解。
教授：可以，比如说：我有一个笔记本，你有两只金耳环。你喜欢我的笔记本，我喜欢你的金耳环，所以，咱俩就交换了。
女生：我为什么要拿两只金耳环来换你的笔记本呢？这明显不等价嘛。
教授：这就涉及到今天我们所要讲的商品的使用价值和交换价值了。凡是交换都是价值相等的，我的笔记本虽然只是普通的一沓纸，但是上面的内容却是完全适合你利用的使用价值，所以，我的笔记本与你的耳环是等价的，所以，我们可以交换了。
女生：教授，我不明白，耳环对你来说，有什么使用价值呢？难道您还能戴耳环吗？您还能把耳环送给师母吗？
教授：这只是打一个比方，从实际情况出发，我当然不需要耳环。如果你真的拿耳环来，我也不会和你交换。
女生：教授，您还是举一个可以实际应用的例子。这样才能使我印象深刻、铭记在心，顺利地完成对这段课程的学习。
教授：这个……比如说，你的身体就具有很高的使用价值，对于我来说也就具备了足够的交换价值。用你的身体的使用价值来交换我笔记本的使用价值，这是完全能够成立的等价交换，这回你懂了吧？
女生：我想我在理论上已经完全弄懂了商品交换的意义，但在具体实践中如何应用还缺乏直观认识。教授，您是否能引导我亲身实践，使我能够理论与实践相结合，彻底学好这一课？
教授：这个嘛……好吧，我勉为其难，尽可能和你实践一番，咱们换个房间再来上这堂实践课吧。
（于是，两人开始纯粹的肢体语言交流……良久，终于结束。）
女生（喘着粗气）：教……教授，这……这堂课，太……太生动了……
教授（也喘着粗气）：是啊……你……终于，懂得了……什么叫……交换……我，我真是……太……太欣慰了……
女生：教授，现在可以下课了吧？我可以拿着我交换来的笔记本走了吧？
教授：是的，你可以走了，咱们下次上课再见。
女生：教授，您能否告诉我，下一堂课咱们学什么？
教授：我想，大概要学习人口危机了。
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